Expertiseschool ’t Moment in Sint-Andries ontwikkelde samen met enkele andere OV4-scholen het zorgproject ’t Moment. Dit innovatieve initiatief biedt leerlingen tijdelijk een time-out, met als doel opnieuw tot leren te komen binnen de schoolcontext. Tijdens die periode wordt sterk ingezoomd op de leerling: welke ondersteuningsnoden zijn er, waar liggen de talenten en welke uitdagingen vragen extra aandacht?
Peter Vermeire (43) en Stan De Lobel (43) hebben beiden een verleden in de zorgsector en zijn de begeleiders van het project. “In verschillende scholen voor leerlingen met specifieke onderwijsnoden is de schooluitval aanzienlijk en zien we door een agressieproblematiek veel preventieve schorsingen”, aldus Stan De Lobel. “Het gaat dan dan meestal om leerlingen die om een of andere reden moeilijk functioneren in een schoolcontext. Begeleiding in ’t Moment is geen tuchtmaatregel, maar een zorgmaatregel, want de basis van onze aanpak is ervaringsleren. We ontkoppelen van de schoolse context en gaan via alternatieve activiteiten op zoek naar wat echt werkt. We willen immers bereiken dat de leerling bijleert over zichzelf en reflecteert over wat hij doet.”
Geen vooroordelen
“Onze begeleiding duurt meestal drie weken en daarna keert de leerling terug naar zijn of haar school”, vult Peter Vermeire aan. “De doorverwijzing gebeurt altijd op advies van de klassenraad en mits goedkeuring door de ouders. Ook de leerling moet gemotiveerd zijn om resultaat te boeken. In een eerste fase is een uitgebreide kennismaking voorzien en daarna werken we aan de vooropgestelde doelstellingen die de school ons aangeeft. Als begeleiders is het belangrijk dat we geen vooroordelen hebben over de leerlingen die ons worden toevertrouwd. De begeleiding gebeurt in kleine groepjes van maximaal vier leerlingen. Eigenlijk planten we een zaadje en hopen we ooit resultaat te boeken van ons werk.”
We willen bereiken dat de leerling bijleert over zichzelf en reflecteert over wat hij doet”
Voor, na en tijdens de periode bij ’t Moment is er een nauwe samenwerking tussen de begeleiders en zorgdragers van de leerling. “Niettegenstaande elke begeleiding niet altijd een onmiddellijk succesverhaal is, zijn de scholen lovend over het resultaat dat we bij de meeste leerlingen bereiken. Op lange termijn merken we wel positieve effecten bij alle leerlingen die ooit in ’t Moment begeleid werden”, besluit Stan De Lobel.
